第61章 人才
李尋搖搖頭：“你的話不冷，怎麼點醒他？他一直都認為自己沒有錯，可是些被他逼到戳學的學生有什麼錯？”
“當你們的班主任我，我可是全班最差最差的那個學生，你們知道嗎？如果換做是他教我的話，我可能和現在當老師這種事情無緣了。”
“但是校長是我的班主任，雖然他也老罵我，但是我知道他心眼不壞，而且能溝通，所以才有了今天的我。”
李尋說的頭頭是道。
有些東西被人點醒的那一刻，意義就變了。
雖然某種意義上來說，剛才這個學生說的話是有那麼一點點的過分，但是，他說的一點錯都沒有，讓吳成才慢慢的去悟吧。
也許剛剛那一下子他悟透了？
只不過李尋知道，就算他明白自己錯了，但是跟他李尋也是結仇了，這事可是變不了了。
校長面前出了醜，學生在他吳成才的心窩子上刺了一刀，這兩樣事情，他都會怪罪到李尋一個人的頭上去。
難咯。
而此刻他們不知道，外面的董青他們也是一臉錯愕。
直播間的彈幕更是沉默了。
剛才這幫人還是非常熱鬧的。
但是當一個學生真正的把他的心聲說出來的那一刻，一切的味道就都變了。
要知道，看這種直播的大多都是家長。
別說吳成才是那樣特殊的思想，認為學生就應該以成績第一，成績就是一切。
好！
是啊，成績就是一切！可孩子的身心健康呢？
他們認為那種培養是把人培養成了人才，可事實上卻是把自己孩子的內心給改變了。
也許他們讀初中的時候還能高天闊輪的談著理想，幻想著將來會有一片廣闊的天地在等著他們。
但是上了高中之後，緊張的學習氣氛，家長的各類催促，沒有任何的休息時間讓這些學生們只有一個念頭了，那就是瘋狂的往上考。
至於理想，那就是考一個好大學。
有一個很有趣的觀點在很多年前就流行著。
說是有一個記者去山裡採訪一個放牛娃，那孩子沒讀過書，記者就問他，他不讀書，只放牛，那大了幹什麼？
放牛娃說，長大了娶媳婦，記者問，那娶了媳婦呢？放牛娃說，娶了媳婦生孩子，生了孩子呢？放牛……
一個無限迴圈且閉環的東西就這樣產生了。
對於一味只追求書本上的成績，而非去創造，去思考，而完全用考分去考量一個人的時候，教育的意義就沒了。
人說教育是篩選，是啊，是篩選，篩選人才，篩選那些聰明人，可是大部分的家長是以填鴨子的形式去填，讓他們形成機械性的記憶，而非去思考，這樣的學生出來是人才嗎？
坐辦公室裡思維理念，不會。
上了工地，擰鋼筋絲不願意也不會。
一問只會說，他是什麼專業，什麼學歷……
在這種背景下，大部分人能稱得上人才嗎？
只有真正會獨立思考，而非以羊群效應去跟隨的那個人才能創造，才能被稱之為人才。
高三七班的學生只是成績差，但這也恰恰讓他們有了獨立自我思考的溫床。
有了這個溫床，再有一個好的老師去引導，讓他們自己以思考而非單純的靠著不停地刷題，寫作業去考上大學，這才叫人才。
如果是老師說的，大部分的家長可能會辯駁，認為這老師不配當老師，純扯淡了這不是，因為他跟大部分人的思想都不一樣，會讓人感覺厭惡他。
如果是一個社會人這麼說，同樣如此。
可是當一個就困在這種困境中的學生，而且並非自己的孩子去歇斯底里的掀開一個老師的傷疤，用這種血淋淋的方式去讓人看到另外一面的時候，人就覺醒了。
有人說不要去試圖勸一個深陷騙局的人。
是啊！
因為當他願意交出幾十萬存款去參與這場騙局的時候，好言相勸，好心相助，對於他來說，那是再阻擋他賺錢的通道，阻擋他上升的通道。
但用同樣的另外一個人被坑的事情給他看了之後，當他明白為時已晚的時候，才會頓悟。
可人生是沒有回頭路的。
時間也不會倒轉，只能不停地推著人向前，不斷地向前。
等到不惑之年的時候，再往回頭看，似乎就已經太晚了。
正因如此，李尋的教育方式成了啟蒙，剛剛那學生的話，成了撕開蓋在外表下的傷疤。
自然這原本喧鬧的直播間也就在這一刻剩下了冷意和安靜。
哪怕是董青都覺得心頭一涼。
一陣沒來由的感覺正在悄然的促使著她變化。
而且，她看李尋也越來越以不尋常的目光去看待了。
這個老師真的很不一般。
他的眼界，他對自己學生的觀察，這些東西沒人比得了。
因為李尋說過，高三七班的學生並不傻，反之，他們異常的聰慧。
只是當不公平被所有人都認為是公平的時候，一切都就變了。
這些學生為了這個才一個個像是垃圾一樣趴在班裡，好像全校就他們最差。
能夠在考試的時候在試卷上劃拉兩下，轉個筆選個abcd的都得說他們用勁兒了，這其實何嘗不是他們的一種抵抗，是他們真的就蠢得像豬一樣嗎？
不是！
今天白天李尋上的語文課，還有生物老師的生物課，這兩門課，高三七班的學生展現出了前所未有的驚人實力。
當所有人都以為李尋會把這個功勞攬在自己身上，覺得這些學生是自己培養出來的的時候，李尋卻直接告訴他們，這不是他的功勞，而是學生們本身就很聰明。
這無疑對於任何一個人來說都是一種降維式的衝擊。
很多家長從認為孩子的學習成績完全是由老師決定的，可他們忘了，老師能做的只是引導，好的老師會以好的方式引導，稍微差一點的老師，則是引導的方式比較僵硬，可終究這聰不聰明不是刷題刷出來的，也不是老師教出來的，而是他們天生的……
正因為李尋承認了這一點，所以這些學生們才對他有了無盡的感恩之情。