第254章 千字文
第二百五十八章：千字文
在城西看了一圈，唐天回到小溪村，此時的小溪村村民都搬進了青磚房。
小溪村的外圍，建成幾十個大小不一的工廠。
周圍的村子自覺的向著小溪村聚攏，目前已經形成一個數千人規模的小鎮子。
而且這些人除了孩子，基本上都在小溪村周圍的工廠幹活。
唐天規定每個節氣放假三天。
這樣村民也有休息的時間。
“天哥，有村民反饋，能不能多放假幾天。”林殊問道。
“一個節氣三天假還不夠嗎？”
唐天問道。
十五天放假三天，在這個時代已經很多了，在放假就有些貪得無厭了。
“不是，馬上就要農忙了。地裡的莊稼要收割，他們既要收割莊稼又要幹活，忙不過來啊。”林殊說道。
唐天聽著林叔的話，恍然反應過來，現在已經快到收麥子的季節了。
以前上學的時候，書裡總是說秋收，唐天總是覺得不對勁，因為他生活的地方麥子根本就不是秋季收割的。
後來才知道，所謂的秋收，說的是東北地區。
雍州這裡冬小麥五月就成熟了。
最近事情太多了，唐天忙的忘了時間。
“是該放幾天假，不過也不能耽誤幹活。”唐天眉頭微皺，農忙需要半個多月的時間，時間太久了，得想辦法減輕一些百姓的勞作。
“跟我去打鐵鋪。”唐天說道。
幾個人去了打鐵鋪，唐天繪製了幾張圖紙給鐵匠。
“侯爺，這是什麼東西，怎麼樣式這麼奇怪？”鐵匠滿臉疑惑的問道。
小溪村的打鐵鋪招了幾十個嫻熟的鐵匠，唐天需要打造什麼，壓根不需要自己動手，直接把圖紙給他們就行。
“這是耬，這個是耙，這個是鐵犁。”唐天指著圖紙一一說道。
面對唐天說的東西，在場的鐵匠都一臉懵，這些東西他們從來沒見過。
大乾現在播種，還是最原始的方式，用鋤頭刨地，然後一粒粒把種子埋進去，效率極其低下。
“犁是用來翻地的，耙是用來把翻的土弄碎的，這個耬是播種用的。”唐天簡單的說了一遍。
東西還沒有造出來，他也沒有辦法演示。
“現在說不清楚，你們先把這些東西造出來，回頭再和你們慢慢說。”唐天說道。
幾個工匠按照唐天繪製的圖紙，只用了半天的時間就打造出來犁和耙。
耬的製作難度高，得需要幾天時間。
唐天把犁套在牛身上，然後在一塊地上演示。
鞭子揮動，老牛鉚足勁向前挺近。
然後不可思議的事情發生了，唐天扶著犁，在地上留下一道深淺統一的坑。
不到一刻鐘，就把試驗用的三分地全翻了。
然後唐天把耙套在牛身上，他站在耙上面。
耙很輕，需要負重，不然的話很難將翻新的土耙碎。
“嘿呦嘿啊！”
唐天一邊揮著鞭子，一邊喊著口號。
老牛拖著耙，很快把三分地的土耙碎了。
“這也太快了，就這麼一會的功夫就把土翻鬆了。”幾個老農激動的說道。
“太快了，這要是用鋤頭得一個時辰。”
林叔在一旁看的老臉漲紅，恨不得立刻就把犁和耙弄到自己家去。
“太快了，太快了。這東西我要了。”林震天激動的說道。
有了這玩意，只要可以節省一大半的體力。
“不急不急，糧食還沒收割，你就想著播種的玩意了？”唐天笑著說道。
林震天看著犁和耙，眼睛熾熱，這東西對於百姓而言簡直就是神物。
“唐天，難不成你有收割的工具？”林震天聽著唐天的話，頓時反應過來。
唐天笑了笑：“沒錯，已經有想法了。”
唐天打算設計一個簡易的收割機，人站在上面蹬就能前進，在前進的過程中，把前面的麥子捲入機器裡面。
只不過唐天設想的收割機不具備脫粒的功能，畢竟依靠的是人力，沒有那麼強的動力。
唐天花了一整天的時間，設計了收割機和脫穀機，全部交給張鐵，讓他負責製作。
“這些東西要儘快造出來，然後你們測試一下，看看哪裡需要改良。”唐天對著張鐵說道。
張鐵是打鐵鋪的總師，享受小溪村七級工匠津貼。
“侯爺放心，三天內全部給你造出來。”張鐵自信的說道。
交代完生產農具的事情，唐天去了一趟小溪村的學堂，小溪村的孩子無論家庭貧富，都能進入學堂。
“天地玄黃，宇宙洪荒！”
剛進入學堂，就聽到孩童朗朗的讀書聲。
孩子學的是唐天編纂的千字文，這邊文章可以說是孩子啟蒙書籍。不僅朗朗上口，還蘊含哲理，關鍵背完這篇文章，就相當於認識了一千個字。
“天哥，王先生來了。”瘦猴匆匆跑了過來。
瘦猴的話剛落音，王孝儒就欣喜若狂的過來。
“恭喜啊。”王孝儒笑著說道。
“恭喜？喜從何來？”唐天懵了。
“唐侯如今是平安縣的案首，這難道不是大喜嗎？”
王孝儒笑著說道。
聽著王孝儒這話，唐嗨了一聲：“我以為什麼事呢，不就是一個案首嗎？”
唐天壓根就沒有把這個案首當回事，他又不走仕途，案首對於他來說就是一個虛名。
“這是什麼話？你可知這案首的含金量？”王孝儒見唐天不以為然，老臉一沉，開始和唐天解釋起來。
“你若是隻是做生意，案首對你來說可有可無，可你如今是侯爵，以後少不了和官員打交道。有這個案首的頭銜，任何一個官員都不敢小覷你。”王孝儒說道。
“大乾文官壓制武將，你若是沒有這頭銜，以後在那些文官面前就會低人一等。”
聽著王孝儒的話，唐天恍然大悟。
“天地玄黃……”學堂裡傳來小孩郎朗的讀書聲。
王孝儒起初不以為然，不過在聽了一遍後，他的臉色不由變得凝重起來。
“唐侯，這是何文章？”他發現孩子讀的這篇文章，他以前從未聽過。
而且他還發現，這些孩子讀的句句不重複，甚至是沒有一個字重複。