第449章 義務教育，未來構想
穆衝之最後一句話說的十分肯定。
陸雲也被說的起了一些好奇心。
異域天地的修行之路，也是神州大陸各方勢力一直想要得到的東西。
哪怕是可能沒有什麼卵用，可它山之石可以攻玉這句話卻十分的有道理。
再者說了，知己知彼之後才能百戰百勝嗎。
若是連對方的修行體系都弄不明白的話，那可能更加無法徹底解決掉異域天地的災禍了。
就在這個時候，陸雲忽然想到了一句話。
以彼之矛攻彼之盾？
他神色一動，道：“你沒有想過，用‘炁’來阻斷這些植被之間的根部網路的聯絡？”
穆衝之聞言還有些不解，可不多時，他就愣住了，而後陷入到了沉思狀態。
陸雲沒有打擾他，任由時間一分一秒的過去。
過去了差不多十幾個呼吸的時間後，穆衝之眼睛一亮，右手成拳，砸在了左手的掌心內，既懊惱又興奮的道：“我怎麼就沒有想到這一點呢？異域天地的力量體系，用它們自己的力量去破解才是希望最大的啊！
隨即，他立馬起身，對著四名還在彼此探討問題的道童們說道：“現在，將所有觀察誕生過‘炁’的對照組都找出來，分出另外一組‘炁’對照組，找出能夠分出‘炁’最充足的那一組出來！”
“是！”
四名道童立馬起身，迅速進入了工作狀態。
而穆衝之也不理會陸雲了，也跟著狂熱的開始檢視起培養皿中的一個個的結論，他也要從中找出新的對照組出來！
“……”
陸雲張了張嘴巴，他本來還想要囑咐幾句安全問題的，結果卻沒有想到他現在被撩到一邊沒有人理會了！
畫中靈還想要將穆衝之叫回來，可是卻被陸雲攔住：“別叫他們了，任他們去吧。”
他轉頭又對著青石和青草道：“你們也幫幫忙吧，若是出現危險，你們也能及時出手相助。”
“是，老爺。”
“好耶！”
青石與青草兩人都十分的高興。
他們是被陸雲以靈煞點龍術點化出來的生靈，因為誕生的方式不是自然產生，所以思維也都比較固定。
又或者說，他們的思維轉動，都比尋常人想的要少許多，成長性上也沒有自然生靈那麼大。
這是缺點，也是優點。
缺點是，他們自然不可能成長為太強大的存在。
而優點，就是聽話，沒有太多的雜念心思。
上一世陸雲聽說過一些神仙點化出來的，不是坐騎，便是身邊童子的，從來沒有收為親傳弟子的。
估計也在於這一點了。
因為將他們培養起來的可能性太低了。
陸雲也不在意，他也不想點化太多生靈了。
無他，點化生靈後，對自然之氣損傷的有些多，而且收穫也不多。
不過，若是弄道兵的話，倒是可以使用使用。
安排好了這些後，陸雲便轉身離開了研究室。
畫中靈這才得以飄過來，小聲嘀咕道：“老爺，穆道長他們真是……精力旺盛。”
他看著那些被視為“有趣”而非“危險”的異域植物，暗自慶幸自己不用親自上手研究。
這些異域植物，對他都會產生一些異樣的影響，長時間的接觸後，他竟然會有嗜睡的狀況出現。
他可是畫中靈啊！
根本就不需要睡眠的！
陸雲道：“你也注意著他們些，若是有問題出現，及時提醒貧道。”
“老奴明白。”
畫中靈連忙說道。
陸雲並沒有離開，而是在周圍轉悠了一會。
隨後大手一揮，在周圍弄出來了一大塊平整的土地出來。
陸雲在這裡弄出來了一些前世才有的健身娛樂的設施，還將其他地方也都整理了整理。
樹木修整，草坪弄的平整，還弄出來了一些林間小道、
弄完之後，陸雲便對著畫中靈交待，讓穆衝之等人按照一定的時間都出來轉一轉，鍛鍊鍛鍊，放鬆一下。
每天憋著做研究，真的有可能會將人給累壞的啊。
畫中靈聞言自然又是一頓馬屁送上。
回到了前山的後院，陸雲又將楊艾叫了過來。
“現在山中有多少弟子，還有下山的道員都有多少？”
楊艾道：“山中有弟子三百一十二人，另有護法弟子二十七人，共有三百三十九人，下山弟子一百一十八人，增添分支弟子另有三百七十一人……各地建造道觀兩州共計七十二個，其中下年準備再增添三十一座道觀……”
楊艾張口就來，各種資料都牢牢記在了心中。
陸雲聽著也微微點頭。
山上的弟子以及下山的弟子，以及分支弟子，全部加起來的話，已經超過八百人了。
這個數量或許還比不過琅琊郡即墨縣的嶗山派，可是別忘記了，三清道院才發展多少年啊！
人員儲備這時候才剛剛能夠供得上供應的，在前幾年的時候，楊艾等人想要往山下派人，都找不出足夠的人手來。
尤其是發生了淄川縣的於至新那樣的惡性事件之後，楊艾等一眾道院高層對於下山弟子的每一次任命都謹慎了很多。
這樣培養起來的人才，就更加緩慢了一些了。
陸雲聽著楊艾的彙報，手指在桌案上輕輕敲擊。
聽完後，他沉吟片刻，才開口道：“道院發展至今，根基在於人才。然則，人才選拔，多賴機緣與天資，終是少數。若想根基永固，光大道統，乃至……應對未來之變局，僅靠如今這般遴選，恐難以為繼。”
楊艾神色一肅，躬身道：“請掌院示下。”
陸雲道：“貧道思慮，或可效仿古之庠序，於地方推行‘義務教育’。”
“義務教育？”楊艾微微一怔，這個詞對他而言頗為陌生。
“正是。”
陸雲解釋道：“非是選拔精英，而是廣開教化之門。於各郡縣，乃至鄉里，設立蒙學、小學，凡適齡孩童，不論出身貴賤，皆可入學，學習基礎文字、算學、德行，乃至粗淺的強身健體之法與自然常識。待其學有所成，再從中擇優，選拔心性、資質上佳者，進入更高一級的學堂，或可引入道院外門，乃至……進入更專門的領域深造。”
楊艾聞言，先是眼中一亮，這確是拓寬人才來源、夯實根基的良策，但隨即眉頭便深深皺起，面露難色：“掌院此法，宏圖遠略，澤被蒼生。然……實行起來，難點重重。”
“哦？細細說來。”陸雲示意他繼續。
其實陸雲大體心中也有些想法，可是他久不管理了，對於民間的思想也不瞭解，反而是楊艾經過了這麼多的歷練後，對於許多事情都是心知肚明的，也能分析出更多的問題所在出來。
楊艾豎起手指，一一分析道：“其一，便是錢糧。興建學堂、聘請師長、供給學子筆墨紙硯乃至部分貧寒子弟的餐食，所耗鉅萬。僅靠道院目前田產、信眾供奉及少許朝廷補貼，支撐現有道院已是勉強，若要鋪開至兩州之地，乃至更多，財力恐難以為繼。此乃最大難關。”
陸雲點頭，這確實是首要問題。教化普及，沒有雄厚的經濟基礎，便是空中樓閣。
三清道院不是強盜，陸雲雖是會點石成金之術，可此法也不是長久之術，難不成日後一切所需，都需要陸雲養著？
這不得養出一群巨嬰出來啊。
“其二，便是師資。”
楊艾繼續道，“教授蒙童，雖不要求師長有高深修為，但需通文墨、明事理、有耐心。此類人才，民間本就稀缺，多為各傢俬塾延請，或自身有志於科舉。我道院若要大量招募、培養合格蒙師，非短期之功，且如何確保其能貫徹道院教化之宗旨，而非徒具形式，亦需仔細考量。”
“這第三嗎……”
楊艾的聲音壓低了些，“便是阻力。此舉看似普惠，實則觸動甚大。地方豪強、世家大族，多將知識學問視為維繫其地位之根本，壟斷教育資源。若人人皆可識字明理，其優勢何在？恐會引來明裡暗裡的阻撓。即便朝廷……恐怕也未必樂見民間教化過於興盛，徒增‘不安定’之民。”
陸雲靜靜聽著，楊艾所慮，皆在情理之中。這義務教育，絕非一紙命令便可推行，涉及財、人、勢方方面面。
這才是真正的社會，哪怕是猶如此時的陸雲一樣，擁有翻海搬山之能，可也不能以一己之力強行推行下去。
若不然的話，也必將引起民憤，當初的五嶽帝君，不就是例子嗎？
五嶽帝君是反派嗎？
當然不是反派，五嶽帝君的初心必然是好的，而且他們施行下去的命令，也都是為了天地著想。
可是當他們的命令具體執行下去之後，卻在不知不覺之間，便會變了味道。
或是人們思想不同，或是觸碰了其他人的利益，或是執行人員品德有缺等等，都會造成他們本來好的命令，最後演變成一場徹頭徹尾的災難！
“其四，”
楊艾想了想，又繼續補充道，“便是所學為何？若只教聖賢書，與官學、私塾何異？若加入道院理念、強身之法乃至掌院方才所言的‘自然常識’，其內容如何編纂？尺度如何把握？既要啟迪民智，又不可過於驚世駭俗，引來非議甚至朝廷忌憚，此中分寸，極難拿捏。”
陸雲聞言，頗為讚許地看了楊艾一眼，微微點頭
說實話，這方面，哪怕是陸雲都沒有思考到的。
而楊艾他能想到這些，可見其管理道院事務，確是用了心的。
“你所言甚是。”
陸雲緩緩道，“此事確非一蹴而就。財力之事，貧道會設法，或可開發新的營生，或可尋求新的供奉來源。這點解決起來其實不難，師資與教材，可先在道院內部試行，培養一批骨幹，編訂初步的蒙學教材，內容……以實用為先，德行與常識並重，暫不涉及高深道法或敏感之事。至於阻力……”
陸雲目光微凝：“可先選一兩個縣，與當地開明鄉紳或縣令合作，以‘慈善義學’或‘道院蒙學堂’之名試行，由道院全力支援，做出成效，再圖推廣。潤物細無聲，好過驟然而起，驚濤駭浪。”
實驗區嗎，上一世的官方每每施行一個新的政策的時候，都會選定一些地方來推行新的政策，陸雲也打算‘抄一抄’。
先不大面積推廣，小面積實驗實驗，若是結果是好的，那外面的人自然也會明白這是有利益可尋的，自然也會主動加入。
人才夠多，當地發展的也必然會更多，無論是鄉紳，官府，又或者是民間，其實都會獲得一些利益的。
當然了，也會損害一部分的利益，這也是無法避免的。
但，變革之下，總是會有些頑固不化的人的利益被切割掉，這是時代運轉的陣痛，只要大部分的利益不受到衝擊就可以了。
而在這實驗區內進行的時候，也可以查缺補漏，儘可能的減少對當地人的利益衝擊。
畢竟，大家好才是真的好嗎。
楊艾連連點頭：“掌院思慮周詳，如此步步為營，或可有所成。”
陸雲又道：“此外，貧道另有一想。義務教育旨在普及基礎，開啟民智。然智慧開啟之後，需有去處，需能致用。除了選拔入道院修行，或從事尋常百業之外，或可設立一專門之所，名為‘科學園’。”
“科學園？”楊艾又是一愣，這名詞比“義務教育”更顯陌生。
“此‘科學’，非科舉之學，而是指‘格物致知’之學，探究天地萬物執行之根本道理。”
陸雲解釋道：“如同穆衝之他們現在正在做的事情一樣，研究異域植物之特性，觀察、實驗、總結規律，這便是‘科學’的一種。”
“這科學園，便是匯聚對此道有興趣、有天賦之人，提供場地、器械、資料，讓他們能專心探究各種學問——可以是農桑如何增產，可以是器械如何更利，可以是天文地理，也可以是……類似異域植物那般的新奇事物之原理。”
楊艾聽得有些目眩，這想法比義務教育更為超前和大膽。讓一群人不事生產，專門去“研究”那些看似虛無縹緲或“奇技淫巧”的東西？
“掌院，這……這恐更難為世俗所理解。且投入恐怕更大，見效卻可能極慢，甚至無果。”楊艾直言不諱。
“掌院，這……這恐更難為世俗所理解。且投入恐怕更大，見效卻可能極慢，甚至無果。”
楊艾直言不諱的說道。
現在的天下，主要還是研究儒家之學，雖也有算學，地理，天文之類的，也不過是小眾之學，研究這些又有何用處呢？
至少，現在的楊艾也沒有搞懂對這些東西做研究，又何作用。